Aumënt dles competënezs digitales, stanchëza, demotivaziun

Por ci che reverda la scora ladina él sté le Sorvisc de valutaziun dl’istruziun y formaziun ladina che á fat n evaluaziun cun chestionars compilá da 1269 porsones (514 scolares y scolars, 188 insegnantes y insegnanc y 567 geniturs). I chestionars é gnüs compilá danter mez ma y mez jügn dl 2021. Al se trata de na evaluaziun cuantitativa y cualitativa. I dac plü interessanc dij che na gran pert di scolars (66 porcënt) se sintî stanc tl tëmp dla rilevaziun ala fin dl ann des scora. Le 78 porcënt di scolars á dé dant de avëi amplié les competënzes digitales. Por ci che reverda i insegnanc él le 77 porcënt che se sint stanc. Esperiënzes positives reverda indere i aspec dla competënza digitala. Por i insegnanc él sté plü ri da manajé mitans y mituns cun dificoltés y da mantigní alta la motivaziun. I geniturs á dé dant por l’88 porcënt la capazité di scolars da se adaté ala situaziun de pandemia. Al é gnü aprijé la capazité di insegnanc da se adaté ala situaziun y da capí les dificoltés. Ince i stromënc tecnologics a desposiziun é gnüs aratá en pert sciöche na gaujia de critizité. “L’insegnamënt a destanza á porté te deplü caji te chësta inrescida a demotivaziun y insciö él fondamental da podëi garantí scora en presënza ince tl dagní”, dij l’intendënta Edith Ploner.